家庭教育格言

家庭教育格言

1、教育的效果取决于学校和家庭的教育影响的一致性。如果没有这种一致性，那么学校的教学和教育过程就会向纸做的房子一样倒塌下来。

2、家长学校的任务是不断的提高父母们的教育修养水平。

3、我们认为极其重要的一点，就是要使“设计人”的工作不仅成为教师的事业，也要成为家长的事业。

4、家长们应该认识到：儿子或女儿首先是向他们学习的，包括学习好的品质和坏的品质。

5、如果儿童只顾享受别人创造的福利，那么他长大了就会蛮横地对待别人——首先是对待自己，而他自己也会沦落为不幸的人。

6、我们力求让儿童从小就量力而行地为家庭的年长的成员创造物质的和精神的福利，并且在这种创造中找到快乐。

7、在家长学校的各组里，我们都要专门讲到学校和家庭在教育影响上保持一致的问题。这种教育影响的方向就是培养关心人、体贴人、待人诚恳、对一切有生命的东西抱善良的态度这些品质。如果儿童不在家庭里从事实际活动来加深和发展这些道德品质，我们学校是很难取得什么显著效果的。

8、没有书籍、没有一些藏书的家庭，往好处说，不能对学校教育有任何帮助，而往坏处说，这样的家庭环境会使儿童变得头脑迟钝，会限制儿童的智力发展，而学校不得不花费巨大的努力去补偿家庭智力兴趣的这种缺陷。

9、凡是道德修养好的、有自觉精神的劳动者，都是在对书籍抱着深刻尊重态度的家庭里长大的。

10、我们建议家长们，对于孩子们提出的跟他们对家庭收入和社会生产的劳动贡献“不相称的”要求加以限制。如果儿童单纯消费，如果他的一切要求都与劳动无关地得到满足，那么他就会逐渐地变成好吃懒做的人。我们指出，由于家长不懂教育和教育无力，造成这种后果是必然的现象，并且进一步使家长们认识到：他们的子女的命运就掌握在他们手中。

《苏霍姆林斯基论家庭教育》（摘要）

对儿童和青少年施加教育影响的有六个方面：一是家庭（首先是母亲）；二是教师；三是集体；四是自我教育；五是书籍；六是社会环境。

家庭教育是教育学的第一篇章，而在家庭中，母亲是最细致的、最有才干的雕塑家。母亲对儿童的训练是任何东西都代替不了的。任何幼儿园，哪怕是最理想的幼儿园，都不能取代母亲的训练，或者弥补母亲和父亲在精神生活最敏感的领域即个性培养方面，由于疏忽给孩子造成的缺陷。

首先是对孩子进行情感教育。要使孩子感到是生活在人们当中，善于克制自己的欲望和考虑他人的利益。要使孩子怜悯、爱护、保护、关心某人某事，使他为某事焦虑，为某人悲伤。只有这样，才能为孩子以后接受学校教育打好情感基础。如果在家里不打好这个基础，只是在上学以后才由教师去从头培养情感，孩子就不可能用心灵去认识世界和听取教师的话。对于教师的话，他只了解其逻辑意义，而情感上、心灵上的潜台词，他是不会明白的。 母亲不要溺爱孩子，要使孩子去亲自开启快乐和幸福的源泉。如果孩子只享受父母为他创造的幸福，如果这是他快乐的唯一源泉，那他就会变成无情义的人。应当让他也为父母和家庭创造快乐和幸福??。

母亲要教孩子关心周围人的疾苦，特别要尊敬老人。尊敬老人是尊敬人的最明显的表现。对老人不尊重，甚至冷漠无情，是对社会的一种激烈的“报复行为”。要让孩子为老人做些好事，关怀和同情老人。只有这样，他才会成为对周围的人富有同情心的人。

母亲要教孩子关心社会公益劳动，对他进行劳动教育。儿童从会用手拿汤勺并把它送到嘴里的时候起，就应从事劳动，这是民间教育传统的结晶。不要怕这样做是过早地迫使儿童劳动。如果怕这个，说：“哎呀，太早了！”你有朝一日会懊恼地确信：已经太晚了！只有尝到过劳动快乐的儿童，才能用温暖和良言来教育，才能避免用叫喊和处罚来教育。

母亲要关心孩子的精神生活，培养孩子热爱文化、科学和书籍。家庭的精神文化气氛，对儿童的教育成长具有非常重要的意义。孩子的智力取决于父母的智力兴趣，取决于书籍在家庭中占什么地位，家庭要有自己的藏书。孩子一上学，就要给他留出书架。要培养他热爱书，尊重文化珍宝。在孩子上学前，要培养他对语言的运用和领会能力。学龄前的教育，能为以后的智力发展打下良好的基础。

母亲对孩子的要求要跟父亲对他的要求保持一致。只要孩子感到母亲和父亲对“可以”、“不可以”、“应当”、“不应当”等概念有不同的看法，那么最合理的事情在他看来也是暴力、强制，是对他的自由、欲望的践踏，这就会养成任性、蛮不讲理的恶习。母亲（包括父亲）不可对儿童采用体罚教育。??体罚不仅是对人的肉体的暴行，而且是对人的精神的摧残。皮带不仅会使脊背失去知觉，而且会使心灵和情感麻木不仁，这样的孩子到了学校里会对好言好语也置若罔闻。有的孩子由于遭到毒打而冷酷无情，挨打的人，自己也想打人，童年就打人的人，成年以后就想杀人——犯罪，杀人、残暴的根子产生于童年。

1、良好的个性胜于卓越的才智。

2、婴儿的情绪，是认识世界的反映。

3、天赋如同自然花木，要用来修剪。

4、对孩子来说，生活就是一所学校，一草一木都可以成为研究探索的对象。

5、幼儿的学习是全方位，并不局限于读写算和各种技艺。

6、教育上操之过急和缓慢滞后，都会摧残孩子正常的心理发育。

7、让孩子在帮助他人时体验无能为力的尴尬和痛苦。让孩子想帮助他人又力所不能及无能为力，由此激发他的“自强欲望”，让自己变得更加强大，负责任地成长，以便将来能够帮助更多的他人。

8、教育必须从心理上探索儿童的兴趣和习惯开始。

89条家庭教育格言

9、父母在教育孩子的同时，也在进行自我教育。

10、有修养的父母总是在孩子很小的时候已经开始耐心地征求孩子的意见。有修养的父母是“伏尔泰主义者”：“我不同意你的观点，但我誓死扞卫你说话的权利。”

11、激发幼儿的求知和学习的欲望，远比教会有限的知识有意义得多。

12、父母要逐渐培养孩子独立思考独立解决问题的习惯，并由此树立孩子的信心。

13、教导儿童的主要技巧，是把儿童应做的事变成一种游戏的。

14、一个人的成功=1%IQ（智商）+99%EQ（情商）。

15、母爱是人世间最神圣的感情，应为这种感情最没有利禄之心掺杂其间。

16、让孩子在艰苦的地方体验他人的苦难，让他为他人提供力所能及的帮助，并由此获得成就感和自我认同感。改变孩子自暴自弃的坏毛病的唯一办法是既让他面对他人的苦难，让他为苦难者提供力所能及的帮助。

17、只要教师和家长协调一致，才能形成教育的合力。

18、父母不可能陪伴孩子一辈子，所以必须从小培养孩子的社会意识和独立的意识。

19、在达到理智的 ……此处隐藏23973个字……实就是一个简单的反省自己的过程。

13. 当父母在孩子的教育问题遇到困惑时可以尽量请教老师邻居或是教育专家。

14. 如果你做到了以上二十条家庭教育格言，定能成就优秀孩子哦。

15. 良好的个性胜于卓越的才智。

16. 天赋如同自然花木，要用来修剪。

17. 幼儿的学习是全方位，并不局限于读写算和各种技艺。

18. 父母是天然的教师，他们对儿童，特别是幼儿的影响最大。

19. 一个人的成功=1%IQ（智商）+99%EQ（情商）。

20. 父母是子女在生活中一切言行举止的最早启蒙老师。

21. 孩子的理性是不断成长的，不要喂养他们，而要引导他们。

22. 性格塑造始于婴儿时期。

23. 如果你真的爱孩子，就该送他“出海经风浪”。

24. 简单凝练的童话往往蕴涵着丰富的知识和深刻的道理。

25. 丰富的想象力比书本知识更重要。

26. 在孩子的世界里，一切东西跟人一样，都是有思想有感情的。

27. 运动贵有恒，饮食贵有节。

28. 孩子自己动手制作小玩具，虽然粗糙，但远比得来现成的精美玩具快乐。

29. 没有体谅和信任，便没有友谊。

30. 一切教育都是从我们对儿童天性的理解开始。

1. 不要在自己情绪很糟时教育孩子，这时很容易把这种情绪发泄到孩子身上。

2. 宽恕触及儿童自尊心的最敏感的角落，使儿童心灵中产生要改正错误的意志力。

3. 作为社会生活中的人，道德素质是人的重要内涵，它决定着人的尊严价值和成就。

4. 家长要善于细心地观察孩子，从孩子的一举一动和只言片语中去发现孩子的求知欲。

5. 教育随生命开始。在我们察觉个性已建立之前，后来的教诲已很难将它移动及改变。

6. 如果有人问我，教育孩子需要哪一种资格，我会说那需要异乎寻常的耐心和适量的爱心。

7. 我们总是太急了，不愿意给孩子等待的时间了。我们总是把自己的焦虑转化成孩子的焦虑。

8. 家庭关系紧张，父母专制，不尊重孩子的人格，不讲民主等因素直接影响孩子的学习与人生。

9. 掌握好责骂与训斥的方法与技巧，才能达到教育的目的与效果。不当的责罚，不知不觉中会伤害孩子。

10. 教人要从小教起。幼儿比如幼苗，培养得宜，方能发芽滋长，否则幼年受了损伤，即不夭折，也难成材。

11. 一束赞许的目光，一个会心的微笑，一次赞许的点头，都可以传递真情的鼓舞，都能表达对孩子的夸奖。

12. 挫折教育并非只是让孩子过过苦日子，干点苦活，挫折教育的重点在于，培养孩子直面挫折的坚强品质。

13. 每一个心理健康的孩子都是向上的，都是热爱学习的，都是具有自信的，这些品质都是孩子成长必备的。

14. 让孩子独立去思考问题。

15. 先学会做人，再学会知识。

16. 相信孩子的智慧并信任他。

17. 鼓励孩子编故事，去幻想。

18. 相信孩子的理智并信任他。

19. 耕耘在绿草地，此生无怨无悔。

20. 非学无以立身，非教无以立国。

21. 婴儿的情绪，是认识世界的反映。

22. 发挥孩子积极认识自己才干的能力。

23. 教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。

24. 认真对待孩子提出的正经问题和看法。

25. 师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。

26. 在生活中学习，是幼儿最有效的学习方法。

27. 孩子挑食是从父母谈哪一个不好吃开始的。

28. 教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。

29. 详细制定实验计划，帮助孩子了解更多事情。

30. 好孩子是夸出来的，“坏孩子”是逼出来的。

1、相信孩子的理智并信任他。

2、婴儿的情绪，是认识世界的反映。

3、教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。

4、师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。

5、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。

6、详细制定实验计划，帮助孩子了解更多事情。

7、让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。

8、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

9、所谓治国必先齐其家者，其家不可教而能教人者，无之。

10、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。

11、打骂不能解决孩子的教育问题，只能宣泄父母的急躁情绪。

12、激发幼儿的求知和学习的欲望，远比教会有限的知识有意义得多。

13、激发孩子的求知和学习的欲望，远比教会有限的知识有意义得多。

14、母爱是人世间最神圣的感情，应为这种感情最没有利禄之心掺杂其间。

15、父母要想培养孩子一个健康的人格，就一定要营造一个轻松和睦的家庭。

16、教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。

17、宽恕触及儿童自尊心的最敏感的角落，使儿童心灵中产生要改正错误的意志力。

18、家庭教育不是一昧的说教，家长更多的时候应该扮演的是抛砖者、引玉人的角色。

19、重视孩子的细微要求，给孩子一双会编织的翅膀；珍视孩子的点滴进步，给孩子一双会思考的眼睛。

20、教人要从小教起。幼儿比如幼苗，培养得宜，方能发芽滋长，否则幼年受了损伤，即不夭折，也难成材。

21、爸爸是树干，妈妈是绿叶，孩子是花朵，而家庭是土地，温馨和睦是阳光雨露，共同滋润树干和绿叶开出灿烂的花朵。

22、专家曾经指出：现代教育要教会学生三大本领：一是会自己学习。二是会与不同人一起共事。三是在不同的环境下都能生存。

23、家庭教育应当由经验教育人向科学教育人转变，由片面注重书本知识向注重教育孩子怎样正确做人转变，由简单命令向平等沟通转变。

24、教育孩子如育花，精心浇水、施肥、呵护，方能成功。但事实上并不是所有人都能养好花，不懂得就要向别人请教，学习养花的经验与艺术。

25、任何一个人的成长都有内在限制，这样的限制常常不为父母和其他人所知，在宽松和充满鼓励的环境中成长的孩子，往往能够把自己的优势发挥到最佳。

26、家长既要负责孩子身体的发育，又要负责孩子的心理发育；既要重视孩子智力的开发，又要重视孩子各方面能力的培养；既要教会孩子怎样学会知识，又要教会孩子怎样做人。

27、家庭是孩子第一所学校，父母是孩子第一任老师；父母是子女在生活中一切言行举止的最早启蒙老师，他们对儿童，特别是对幼儿的影响最大；民主、和谐、勤劳的家庭是孩子成人成才的基本条件。